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教育教学

数学课堂在悄然无息中蜕变

2019-01-21 15:19:17


                     数学课堂在悄然无息中蜕变


            天龙中学开展“一师一优课”比赛巡礼之四

 

    这里的变化静悄悄

    青岛天龙中学数学教师的课堂

         1. 小组合作制的形式游刃有余

         2. 课前课中课后学案的制作

         3. 学生的高度参与、学出自我

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自然分材教学法深入人心

自然分材教学法在我校教师中,已经是深入人心。大家在实践中深切地体会到,自然分材教学法以理解教育为基础,以构建和谐课堂为目标,实施差生优先策略,帮助教师克服往昔对弱生(通称后进生)方法简单态度粗暴的毛病。教师的变化使不少弱生真切体悟到老师的良苦用心,感激之情油然而生。那些以前因怨师而厌学的学生学习兴趣逐渐浓厚起来,对老师提出的学习要求不再打折扣甚至主动申请学习任务。课堂发生的变化,有利于师生交往,交往产生理解、理解孕育感情,便于消除一些基础较差的学生对数学的畏惧心理。

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课堂教学模式发生了改变

数学教学多年来一直沿用常规的教学模式:备课——上课——作业——辅导——考试固定的教学套路、老掉牙的教学方式束缚了人们的头脑,打压了学生的学习积极性。

李涛校长给我们带来的自然分材教学,使数学课堂教学静悄悄地发生了巨大的变化。教学模式转变为反思诊断——普读求是——补读帮困——总结建网——因人作业。现在的数学课堂,让学生在课堂上活了起来,既解放了老师、也培养了学生,又提升了课堂效率。

 

数学组“一师一优课”课堂巡礼

 

用问题贯穿的课堂

——戴建海     

   人生格言:我坚信在学习的道路上没有什么不可能,只要够努力,你一定会成功!

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戴建海老师执教的数学建模课,是一堂前沿、开放的数学课,以自己攀登泰山的经历录制一个小视频,我将它称之为“闪电新闻”,与实际生活联系,给人一种生活处处存在数学的感受

整堂课创设问题——数学——解决问题。以“问题”为主线贯穿于整堂课,小组活动是本堂课的一大亮点。课堂中,学生们提出观点——质疑推翻——重新建立——完美呈现。通过课堂教学使学生的表达能力、解决问题能力、团队协作能力在不知不觉中得到提高

戴老师是一位教学多年、潜心钻研、教学成绩突出的数学教师。经过多年的努力,自然分材的教学理念由原本的“远而观之”到今天课堂的“游刃有余”,“昨日”还是传统的讲授为主的课堂华丽转身,变为“今天”以学生为主体的小组合作探究式课堂。

 

自学和小组合作探究的课堂

                      ——吕婷婷           

          人生格言:桃李不言,下自成蹊

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吕婷婷老师执教的新授课——《诱导公式》 从本班的一位学生提出的一个小问题出发,引出本堂课的课题,恰恰从侧面反映出吕老师关注每一位学生,从不忽略每一位学生的问题

课堂上,吕老师对于学生提出的问题不急于解答,而是引导,发动其它同学一起参与讨论课堂上充分运用自学和小组合作探究学习等教学手段,发挥学生的主体地位的作用。在学生领悟的过程中,吕老师适时地运用专业、扎实的教学功底对难点进行点拨、讲解,使整堂课学生学习效率大大提升。一堂课既有方法,又有深度。

 

生动有趣引人入胜的课堂

——卞梦婷      

        人生格言:除非你真的足够努力,否则,先别自我感动。

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卞梦婷老师的新授课——同角三角函数关系式》。她用著名的法国比萨斜塔的一个现象引出问题,开始就引人入胜,调动起了学生好奇心和学习的积极性,课堂上通过自学探究——小组合作——教师释疑等一系列课堂活动,将一堂枯燥无味的数学课打造成一堂生动有趣的数学课

课堂生动活跃,教师大气磅礴,语言精炼准确,给人以沉静老练的形象。请前来听课的家长听完课后,激动地说:“我要是能重回教室,能来到这样的课堂,我的数学成绩肯定很棒,谢谢您!

卞老师是一位勤于钻研、追求完美的年轻教师,入校刚半年,她一直将钻研教学教法放在首位,用她自己的话说:“每一堂课都经过无数次的准备学案,PPT,不断地修改,反复地尝试,在这样的过程中,我成长了!

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彩虹总在风雨后,数学组教师的变化,是在经过了思想观念的洗礼之后,不断的扬弃中,通过不断学习和改造,打破自己的旧的教学观念,更新新的教学理念,形成了一整套新的课堂教学模式和方法。

这些改变是数学组全体教师教师们通过反复磨课,探索的结晶;是努力学习,互相研讨的结果;是我校自然分材教学的推进在数学组的体现。我校的数学课堂教学在悄然无息中发生着蜕变。


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