教育教学

不懈的探求适合天龙的教学之路

2018-11-28 10:02:21 1588


不懈的探求适合天龙的教学之路

 

一、学校课程改革——建立四大校本课程体系

我校自创办起,就是一所以美术设计为特色的普通高中学校。学校根据课程改革的不断深化,组织教师不断探索,大胆进行课改实践,积极开发和实施校本课程。经过十五年的实践,形成了生命教育“成全生命、活出自己”为主线的办学特色。根据学生全面、个性化发展需要,经过多年的不断充实积累,建设起我校的四大课程体系。

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1. 美术与艺术设计特长班教学体系。

在课程的开设上除国家课程外,学校非常注重校本课程的开发,学校在多年特色办学的实践中,不断充实完善自编《美术课堂》校本教材,开发了“形体色彩”“材料素描”“速写”“设计”等课程,为学生个性发展提供条件,并纳入课表,在教学中运用。创造出画室教学的独到教法,在培养学生由兴趣爱好发展成专业特长再到专业成才方面,趟出了一条适合学生成长的道路。

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学校还尊重学生的兴趣和爱好,尊重学生的个性发展。开设了诸如书法、设计、雕塑、播音主持、软件制作、线描、摄影、体育舞蹈等等课程,学生依据兴趣爱好去选择课程,发展自我。我们还针对不同孩子的特点,对孩子进行“量身定制”,学生适合什么我们就培养什么。办学十几年的成果证明,天龙培养出来的孩子是很全面的,都有很大的发展。关键在于对孩子的挖掘,兴趣点的培养和对他们个性特长的尊重。

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2. 研修访学式社会综合实践课程体系。

2010年以来我们每年都会组织高一的学生进行社会实践,赴潍坊和临沂进行研修访学。我们创新性的开发了区域规划、投资竞标、LOGO设计、模拟联合国、社会调查等课程......充分利用我校在沂蒙山区设立的校外社会实践基地,我们把课堂搬到了一个对学生来说全新的环境,教师从主角变成配角,让学生在积极主动的参与中,通过大胆的创新、思考、实践收到了科技、人文、艺术、劳动、环保等多方面的教育。经过几年的打磨,我校开发的综合实践课程,已形成较完整教材和较成熟的做法,课程充分体现学生人人参与,自主学习的原则,深受学生们的欢迎。这一课程体系培养了学生尊重自然、尊重人文的情怀,培养了团队合作精神,挖掘了学生的潜力,培养了他们的综合素质。可以说在校本课程的开设与实施上,也很好的践行了素质教育的理念。  

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3. 关注生命与健康----心肺复苏和紧急救护课程体系。

结合生命教育与爱心奉献教育,坚持多年,打造了包括“三轮学会心肺复苏术”、“CPR资格培训”“教你做紧急救护员”等课程的“心肺复苏和战地救护”课程体系。近三年来,在校的每名学生都参与过多次的培训,并有二百多名师生通过了初级紧急救护员证的培训考核。  

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4. 培养塑造学生文明礼仪情商系列课程体系。

学校经过多年的实践,将习惯教育与校风的打造相结合,请专家讲礼仪,已成为新生入校的第一课。楼内室内“轻声慢步”,待人接物的“生活中的礼仪”、“进门知礼”,服装仪表,坐立言行等已成为我校的“文明礼仪情商”系列课程体系。每年都有计划的运用课程的做法,在班校会中进行,逐步将学校塑造成一所有美感的学校。

 

二、教学方法研讨——自然分材模式化教学

在课堂教学上,学校以自然分材课堂教学模式的打造为抓手,面对文化成绩偏低的生源,不断进行教学模式探索实践,研究探讨适合我校学生的各学科三课型授课模式。在教学中继续推进自然分材教学的研究和实践,重点抓分层教学的落实,针对我校学生的实际,适当降低教学重心,以满足不同学生的需求。牢牢抓住教学过程中的每个环节和细节,规范教学行为,优化教学方式,提高教学效益,保证各种课型的探索高效有序的开展。将教学模式的打磨与教师队伍建设相结合,做到有模可依,教师执教水平在模式打造中得以提升。同时注重资源库不断扩充和完善。我们组织教师认真做好各学科导学案的设计与实施,各学科逐渐形成了成套学案集,印刷成册。坚持因材施教,实施分层教学,为不同的学生提供可选择的课堂学习任务和课外作业,促进学生生活和学习经验与教材文本的连接,提高学生学习的主动性和有效性。

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学校成立教学督导室负责教师业务水平的达标和提升,近年来我校制定了《青岛天龙中学教师梯级培养名师方案》、《青岛天龙中学梯级培养名师的基本要求》、《私立青岛天龙中学教师校本培训办法》等文件,建立和完善了教师学习培训制度,实施教师培训学分制度。学校十分重视重视土生土长的中青年骨干教师的选拔培养,选好苗子,重点培养,开展各种校内专业培训活动。举办多种形式的青年教师培训班,积极支持中青年教师参加各级各类的专业培训,密切跟踪优秀人才的专业发展进展情况,多方面、多渠道促进中青年教师的业务提高,激励中青年教师脱颖而出。学校出台了《青岛天龙中学“青蓝工程”师徒结对实施方案》,实行青蓝工程项目,开展新老教师“结对子”活动。以老带新,高度重视课堂教学,规范教学工作,提高课堂教学技能,努力站好讲坛。学校还积极鼓励和支持中青年教师承担教科研项目,通过教科研促进专业提升。

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为了促进我校教师教学素养的全面提高,推进课堂教学改革,全面提高教学质量,教学督导室每年会定期举办“一师一优课”教学大比武活动,通过比武推进提升教师的施教能力和业务素质,也调动了学生学习的积极性,形成了良好的教学秩序和具有特色的的生本课堂。

 

三、教学效果展示——让学生成为最好的自己

经过十五年的不懈奋斗,我们充分发挥自己的比较优势,不断改进教学方法,不断打磨高效课堂,教学质量日益提升。这些年来,我们培养了十几届3000余名毕业生升入高校深造。近几年我们的高考升学率连续攀升,高考各类本科达线率已经连续三年达90%以上,高二学业水平考试的一次通过率也达到了95%以上。从高考录取的名校层次来看也越来越好,其中不乏有央美等名校,虽然学生中考考的不够理想,很多孩子是失利者,但是在天龙,他们取得了成功。我们能做的就是让来到天龙的孩子有一个质的提升,成为最好的自己。

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2016届高三五班是一个美术班,全班40名学生。进校时的文化课成绩都没达到当年的普高录取线。最高分527分,距普高线还差3分。最低分只有400分。学美术专业,初中画过画的,不管好坏只有6人,其他的都是从零基础开始。就是这样基础的学生组成的一个班级,经过三年的培养,在美术专业方面,学生全部拿到了山东省美术联考本科合格证,最高分还拿到了280分。同时还有20人次,分别拿到了清华美院、北京服装学院、鲁迅美术学院、浙江传媒大学、天津工业大学、福州大学、山工艺等学校的有效证。文化课方面全部达到艺术类本科线,最低分还超艺术本科线19分。这就是建校历史上第一个双过线班,也是当年的“最牛班”。

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刚刚毕业的2018届五班,班级38名同学,中考入学成绩班级平均分548.84,同样没有一个同学达到青岛市普通高中录取分数线,班级入学初没有任何美术基础和稍微有点美术基础的也达到近一半的人数(15人左右),真正美术水平较高的勉强算10人,但经过高中三年的学习,5班同学在2018年山东省美术联考中表现优异,最高分姜景雅同学289.33,过线人数34人,过线率89.47%,远远高于全省平均水平,美术联考全班平均分225.31;在2018年夏季高考中,38位同学,提前批录取10人,统考批录取17人,校考批录取6人,本科批次总计录取33人,本科录取率86.84%,而全省范围内美术生过线录取率仅为32.01%,学生录取学校遍布祖国大江南北:天津大学,山师,南师,川师,武汉理工,青大,山艺,北服,北影,南京工业,大连工业,聊大,昆明理工,西安科技,山理工,景德镇,延边,河北工程,陕西国际,广西师范,江西服装……三年奋进,终结硕果,5班的每一位任课老师和孩子们的家长都留下了激动的泪水,而我们的学生,则洋溢出青春应该有的自信和风采,班主任路老师给5班学生寄语:“人生是一个不断求索和进步学习的过程,得之坦然,失之泰然,高中三年我们用自己的努力实现了自己的人生价值,但放眼长远,我们的人生之路才刚刚开始,希望同学们不管走到祖国的任何地方,都能牢记‘学无止境,做人为先’的班训,秉承‘守信、励志、做事’的校训,在更高的人生平台上实现更美好的人生价值”!